Especial para la ciudadana de Elaine Myers

En la tercera semana de enero, fui al espacio dos veces. El miércoles, me embarqué en un viaje intenso para descubrir meteoritos y pensar en usar tantas “estaciones de ruta” como fuera posible en futuros viajes espaciales. El viernes fui a Marte. Mi nave espacial es el planetario del distrito escolar central de South Kayuka, y mi guía es Heather Snyder, la coordinadora de Steam (ciencia, tecnología, ingeniería, arte, matemáticas) del distrito.

Antes de que comenzaran mis misiones, Heather nos mostró las pantallas de su tablero y sus códigos mientras nos embarcábamos en nuestro viaje espacial. Heather explicó que el enlace al proyecto lunar requiere solo 10 líneas, mientras que hay 303 líneas en un enlace dentro del programa de Marte. Explicó que cuando era maestro de jardín de infantes, trabajaba con estudiantes de jardín de infantes para presentar ejercicios de codificación simples. Los maestros están desarrollando un plan de estudios de codificación para los grados K-4, que con suerte se formará cuando la escuela vuelva a sus sesiones completas. Estas clases generarán interés en las clases de codificación de la escuela secundaria impartidas por Mariel Schnegenberger y Caitlin Rezman. Este año, una clase de robótica de 12 semanas tomada por estudiantes de octavo grado se centró en codificación y desarrollo de robots y codificación en general. La codificación es otro paso hacia el espacio, me di cuenta.

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Heather continuó preparándome para mis viajes. Cuando me recosté y miré el espacio, apareció un gran anillo de luz. Estaba rodeado de desechos espaciales: asteroides destrozados y satélites rotos y naves espaciales de la Tierra que flotaban sin cesar por el espacio. Cuando los alumnos de sexto grado entraron con su maestra, Diane Gulas, ya estaba pensando en la huella ecológica del hombre en el espacio.