Viejo espacio – Telegraph India

La educación también fue uno de los sectores de la sociedad más afectados durante las epidemias gubernamentales. Se han interrumpido las clases, se han aplazado los exámenes, se ha sofocado el aprendizaje y la socialización de la educación institucional casi ha desaparecido, al menos por ahora. La tecnología ha proporcionado una alternativa al facilitar clases en línea a través de servicios habilitados por Internet. Estos sitios web han crecido rápidamente en los últimos dos años. Muchos expertos han declarado que este método será la nueva norma.

Las tecnologías de aprendizaje han cambiado a un ritmo asombroso a lo largo de los años, pasando de pizarrones a pizarrones blancos con marcadores, videos habilitados para TV en el aula, retroproyectores y, más recientemente, monitores de computadora con parlantes y presentaciones animadas. Libre de los polvorientos cuadernos del instructor del salón de clases, y las nuevas técnicas audiovisuales han agregado muchas dimensiones adicionales a la experiencia de aprendizaje. Esto le ha facilitado mucho la vida al instructor. Escribir en la pizarra y obtener fórmulas complejas se ha convertido en una cosa del pasado. Con el clic de un mouse electrónico, puede llevar la conferencia de un académico de renombre internacional al aula. Se deja a los profesores
Domine los nuevos dispositivos y haga que el aula sea más atractiva. No importa cuál sea el tema o la discusión. Ya sea en un preescolar, un jardín de infantes o seminarios de posgrado, filosofía o física, hay algo integrado en la tecnología que mejora el aprendizaje.

Las tecnologías emergentes también representan nuevas oportunidades comerciales. Hay dos tipos de modelos de ingresos. Se puede ganar dinero proporcionando nuevos equipos a todas las aulas en todos los niveles de educación: los programas de software y las aplicaciones se actualizan y mejoran constantemente, las computadoras están acumulando una potencia de procesamiento rápida, los proyectores son cada vez más versátiles e incluso ahora es posible realizar encuestas en las aulas. Tomada de forma rápida y anónima. Las bibliotecas virtuales están bien abastecidas y son de fácil acceso. El maestro ahora tiene una opción impresionante frente a ellos para mezclar y combinar técnicas de aprendizaje para adaptarse a la lección y los objetivos de aprendizaje. La otra área abierta a las oportunidades comerciales es la oportunidad para que los maestros eminentes de las mejores instituciones registren sus conferencias (a menudo componen el conjunto completo de conferencias) y luego accedan a los estudiantes a través del registro pagado. Hay más beneficios que el acceso global; Esa es la inconsistencia del recurso. Puede trabajar durante el día duro y pedir su consuelo por la noche. Antes de Kovit, el aula era un centro de aprendizaje, se lanzaron herramientas y cualquiera que buscara suplementos siempre podía recurrir a cursos en línea para obtener una estimulación adicional. La tecnología de aprendizaje en línea fue la guinda del pastel.

¿Cómo afectaron todos estos cambios el gozo de enseñar? Enseñar en un aula equivale a ofrecer un espectáculo en vivo. Hay algunas diferencias: no hay promotores y no hay un guión fijo como ese en una obra de teatro o una película. El guión del aula cambiará a medida que los estudiantes inteligentes hagan preguntas y surjan nuevos problemas. Los buenos profesores cambian sus estilos y contenidos para adaptarse al contexto de la clase. Las bromas en el aula también tienen su propia aplicación. Ofrece una ligera distracción y poco entretenimiento. Sin embargo, es como un teatro en un sentido importante: el público está en vivo. A menudo, el profesor cognitivo puede descubrir cómo el «guión» se deriva de las expresiones de los estudiantes. Después de que se termina una clase, uno puede averiguar a través de esos dos segundos adicionales de silencio si realmente se ha desempeñado bien e interactuado bien con los estudiantes. Un buen maestro lo menciona con gran satisfacción.

Cuando les dije a los ejecutivos corporativos que tomaran clases en línea, hace dos décadas, sentados frente a una cámara y un monitor de computadora, me di cuenta de que muchos actores de teatro se sentían por primera vez frente a una cámara de cine. Tiempo. No es divertido. Se sabe que se puede llegar a más estudiantes que el número que cabía en un aula estándar o en un gran auditorio en el campus. Sin embargo, faltan las caras y el lenguaje corporal es invisible. El número de preguntas también ha disminuido. Era como el cine: se hacía un disco para que los alumnos pudieran verlo en su tiempo libre. En resumen, como el cine, era asincrónico. Sin embargo, esto aún no es una película o programa de televisión porque no es posible realizar reseñas y el guión cambiará. Cuando comencé a enseñar de esta manera, me sentí avergonzado en las primeras semanas, pero me adapté gradualmente. Mi interés en el «desempeño» había disminuido significativamente y justifiqué mi reacción refiriéndome a los gerentes de capacitación que enseñaban por la noche. No se enseñan conocimientos básicos.

La epidemia terminó fuera de línea, el rendimiento en clase no solo para adultos sino también para bebés y niños. Aquí es donde las cosas se complican tanto. No puedo ver a los estudiantes; Ni siquiera es seguro si un estudiante en particular asistirá; Las discusiones y discusiones con participantes invisibles extraños son raras y requieren mucho tiempo. Todo el mundo sabe que con el advenimiento de la televisión por cable e Internet, nuestro enfoque ha disminuido considerablemente. Estas clases no permiten que el profesor comparta el interés del alumno con los alumnos, la energía del guión está restringida e incluso el impacto cinematográfico de ser más grande que la vida cinematográfica se pierde porque las vistas en las pantallas más pequeñas suelen ser mucho más pequeñas que está en las pantallas más pequeñas. Un aparato de TV. Por lo tanto, la experiencia de aprendizaje es muy inferior a la sesión presencial sin conexión.

He escuchado a profesores famosos hablar en persona en un seminario y a la misma persona haciendo un «espectáculo» en una conferencia en línea. Las vibraciones son mucho más bajas en este último. Los cursos en línea tienen un propósito. Se puede abordar un curso en el que no se tiene la oportunidad de ingresar a la universidad. Sin embargo, no es el principal aprendizaje que conforma la educación formal. Es como un bocadillo; Excelente accesorio.

Creo en los sabores de las aulas reales. Si el modo en línea se convierte en la nueva norma, se perderá el placer de enseñar y aprender, que es algo que valoro en ambos lados de la conferencia del autor. Aunque se implementan de muchas formas, las nuevas tecnologías siempre tienen un aspecto inhumano: algunos ganan, otros pierden. Podría ser un espectador triste ya que el segundo mejor se eleva al escenario del ganador, quizás inevitablemente. Me alegro de haber terminado mi última clase mientras me divertía.

(Anup Sinha, ex profesor de economía, formación anterior en IIM Calcuta)